农民工培训【多篇】

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渴望有一技之长，但对于职业培训畏惧与上一代农民工相比，新生代农民工的文化程度有了明显提升，基本都是初中以上学历，还有一些人毕业于职高、技校、大专，这不仅使得他们具有一定文化知识和技能，而且他们更容易接受新事物，可以通过报刊、书籍以及网络获取大量的知识和信息。但是这些新生代农民工清楚地知道他们并不是要和他们的父辈比，和城市里的同龄人相比他们的文化底蕴、知识储备、学历水平、生活条件都相差很多。在由农民转化为非农劳动者的过程中，他们并未使自己的技术含量得到提升，大多数农民工只能从事低技术含量的工作，并且长期沉淀在低层次劳动者群体中，因此他们从内心强烈渴望自身素质的全面提高。但生活的窘迫使他们必须早出晚归地挣钱糊口，没有多余的时间“浪费”在学习上，对于他们来说学习是一种奢侈，而即使有时间和精力去学习，但由于其综合素质和自身学习能力的欠缺使得他们对再学习充满畏惧，而且也担心学到的东西是否真正有用，是否能收到立竿见影的效果，这种矛盾和犹豫使很多人失去了再教育的机会。

2秦皇岛市新生代农民职业教育中存在的问题

秦皇岛市政府十分重视和关心农民工问题，把解决农民工问题摆上重要位置，不断加大农民工社会保障工作力度，先后出台了《秦皇岛市解决农民工问题的实施办法》、《关于建筑施工企业农民工参加工伤保险的实施意见》、《秦皇岛市农民工平安计划(二期)实施方案》、《秦皇岛市农民工基本医疗保险暂行办法》等文件，对农民工就业、工资、社会保障、享受公共服务等一系列问题作出了详细规定。但是“授之以鱼不如授之以渔”，在给新生代农民政策保障同时，应该更加注重农民的教育培训，通过培训完成角色转换、提高就业能力、改善生活质量。对此政府也采取了鼓励、支持甚至埋单的政策，以此来调动农民的积极性，但总体收获不大。

2.1职业教育培训与就业联系不够紧密，课程设置针对性不强缺乏就业技能是制约新生代农民工进入更高层次就业领域的主要障碍，秦皇岛把培训新生代农民工作用放在促进就业的突出位置，帮助更多的劳动者提高技能和素质。但是根据调查新生代农民工参加培训的积极性并不高，原因在于传统的大课堂集中授课的方式已经不适合他们，而且农民工普遍认为培训内容和就业是“两层皮”。因此对农民工进行教育培训首先应该明确对该群体实施何种类型、何种层次的教育，清楚地了解该群体面向的职业领域与就业层次，合理地设计课程内容。职业技能培训中应注重培训内容的实用性和针对性，既要有面向市场的前瞻性，又要符合农民工自身教育程度和工作实际，使新生代农民工学有所用、学用结合、用到见利、见利促学，真正提高新生代农民工的就业竞争能力。

2.2职业教育培训与企业脱节，企业参与度不够根据对秦皇岛新生代农民工的调查显示他们更喜欢半工半读或订单式培训，这表明新生代农民工倾向与在稳定的就业环境下参加培训，而且希望能够在遇到问题时能直接接受有针对性的指导与帮助。根据我国劳动和社会保障部门的规定，企业应按职工工资总额1.5%～2.5%足额提取职工教育培训经费，而秦皇岛大部分企业没有执行。目前企业对新生代农民工重使用、轻培养，许多企业没有把对新生代农民工的培养培训作为自身应尽的职责和义务，更不重视在职的新生代农民工职业教育，对农民工参加学历教育在时间和经费上不支持。因此政府要制定切实有效的政策使企业成为培训农民工的主阵地，对新生代农民工培训的地点应该从学校转到企业，让企业为农民工提供较好的学习条件，并抽调有经验的技术人员参与到农民工培训当中，把理论与实践有机的《·www.》结合。

2.3职业教育培训资源匮乏，缺乏合理的整合新生代农民工的职业培训涉及政府、职业院校、企业三方面，但在具体操作过程中往往各自为战，缺乏有效地配合和协调，培训机构分散、泛滥、缺乏监管，培训资源得不到有效的整合和利用，造成资源的很大浪费，培训质量难以提高。将农民工培训与经济发展、产业结构、职教研究有效结合起来是实现新生代农民职业教育突破的根本途径。秦皇岛拥有完善的监控和评估机制、高水平的教师队伍、先进的培训设施设备，如果政府主导、企业主体、学校主抓，三方联动起来整合优势资源，必将解决农民工培训的瓶颈问题。

3新生代农民工职业教育培训策略

3.1培训层次新生代农民工都是年轻人，厚积薄发，应兼顾知识、能力、心理、情感等方面的培养，使其具备现代社会新观念。知识方面，具备社会生活、法律和心理健康知识；技能方面，掌握一门以上可以谋生的技术；心理方面，学会合作、自信、自强和心理疏导，正确对待挫折和人生；情感方面，融入城市生活，热爱城镇，安心工作。

3.2培训课程新生代农民工除了参加学历教育，人力资源部门可开设职业课、选修课、企业类课程。职业课根据行业、工种设置课程，如电工类课程、美容类课程、家政类课程，按照初、中、高层次设立班级，增加实践教学课时比例，供学习者自由选择。选修课体现多样化和实用性，开设电脑类课程、英语口语类课程、社交礼仪类课程，提高新生代农民工素养。企业课程以企业文化、企业规章制度、团队意识等教育为主，由各企业负责实施培训，与用工相结合，使新生代农民工尽快融入企业。

3.3培训形式实行旺进淡出，允许新生代农民工自由选择培训机构、培训内容以及培训时间。可以通过修学分方式获得职业培训证书。在教学形式上循序渐进，深入浅出，加大实际操作，精讲理论，教师讲解演示，手把手指导。

一、指导思想

全面贯彻落实科学发展观，坚持“服务民生、服务基层、服务群众”，加强民生工程政策、进展和成效的宣传，总结我区实施农民工技能培训民生工程的经验，宣传报道实施民生工程中的典型事例，征集反映基层群众的评价和期盼，引导和动员广大干部群众了解、参与、支持和监督农民工技能培训民生工程，推进全区农民工技能培训向深度拓展，向长效提升。

二、宣传对象

（一）农民工技能培训受益群众。针对农民工技能培训受益对象进行宣传，特别是对基础资料数据库中的受益对象要重点宣传，使每位受益群众了解所享受的民生工程政策，从而提高知晓率和满意度。

（二）社会公众。要面向社会公众加强农民工技能培训宣传，营造浓厚的舆论氛围，引导和动员广大干部群众了解、参与、支持和监督农民工技能培训全过程，推进全区农民工技能培训向深度拓展，向长效提升。

（三）各镇、街道和农民工技能培训机构。各镇、街道办和农民工技能培训机构加强农民工技能培训宣传，加强互相协调、配合，整体推进农民工技能培训宣传大格局，促进农民工技能培训深入实施。

三、宣传重点

（一）宣传政策措施。重点宣传农民工技能培训民生工程有关政策内容、资金筹集和使用、培训要求、培训工种、培训方式、补贴标准与申领程 ……此处隐藏4473个字……ng and training teachers should have the strong professional quality and higher political ideological quality and level of teacher's morality.

Key words; Enterprise on-the-job migrant workers skills upgrading training

中图分类号：D422.6文献标识码：A 文章编号：

为全面提高企业在岗农民工职业技能水平，稳定企业职工队伍，促进我市产业升级和增强发展后劲，市人力资源和社会保障局下发了；宿人社发【2010】186号通知，决定在市区开展企业在岗农民工技能提升培训工作，并下达了指导思想和目标任务；即；坚持以服务全市经济发展和促进就业为目的，以创新培训体制为重点，全面提升劳动者职业技能水平，推进企业生产品质升级和自主创新能力提高。目标是；用三年左右时间，对市区所有企业在岗农民工普遍提供一次免费提升培训，培训对象是；在市区企业就业并与其签订劳动合同的本市及外来农民工。

一、当前农民工技能培训工作存在的主要问题； （一）农民工对职业技能培训重要性认识不足。去年以来，我院进行了一万人的农民工培训，使进城务工的农民工素质有了很大的提升，与他们所承担的任务总体是适应的。但是我们也应清醒的看到部分农民工思想观念比较陈旧落后，视野较窄，缺乏长远性和开拓性，他们只看到了眼前的利益，认识不到提高技能对于个人找工作、提高经济收入的重要性，不愿参加职业技能培训。相当一部分农民工认为，种田解决吃饭问题，外出务工则解决挣钱的问题。等到年龄稍大一些，还是要回到家乡，继续耕耘着祖祖辈辈赖以生计的土地。

因此，在他们看来，外出务工不是永久性的生存之道，甚至只是一种临时性的举动，因而他们从事的工种就具有不确定性，什么好干干什么。由于他们自身职业技能水平不高，就业工种局限性大，所以就业岗位大都是集中在农产品的粗加工、商业饮食业、服务业、建筑业、服装、家政等技术含量不高的劳动密集型行业，这也使得他们觉得没有必要花更多的金钱、时间和精力去接受培训。更何况，农民工参加职业培训要承担两方面成本，即直接成本和机会成本。直接成本包括学费、书费和杂费等；机会成本是指接受技能培训而放弃的就业机会的潜在收益。（二）职业技能培训内容针对性不够强，培训质量有待提高。

一。 目前普遍实施的职业培训教学中，存在理论教学与实际操作脱节的现象。个别职业学校重理论轻实训的教学方法难以吸引农民工参与。农民工参加职业教育培训是为了能更好地提高自己的实践工作能力，适应城市生活。他们希望能够接受到对提升自己技能水平有切实效果的培训，而不愿接受低效的培训。如宿城区职教中心的数控车工培训过程中是边培训边向征性的巧立名目收取费用。造成了很坏的影响。击伤了农民工的学技能意愿。

二，农民工教育培训具有教育对象分散且流动性大、教育层次不齐、教育时间不定、约束力不强等特点，这为保证农民工教育培训质量增加了难度。特别对于家庭人口较多，成员复杂的农民工来讲，参加培训可能造成家庭生活无法正常，从而影响参加培训的质量。 （三）农民工培训工作政出多门，整合优质培训资源，形成合力，迫在眉睫。目前，农民工培训工作得到了政府和社会各界的重视，许多部门都在抓，如人事劳动、农业、教育、科技、扶贫、妇联、工会和院校等部门都从各自的业务出发，开展了针对农民工的实用技术培训和职业技能培训等，在一定程度上对农民工转移就业起到了积极的推动作用。但各部门之间条块分割，缺乏必要的统一、协调和衔接，没有充分整合资源优势，不能形成合力，结果使培训不能很好的与经济发展、产业结构调整实现有效的结合，培训资源得不到有效整合和利用。这一点巳经开始明显化了，急需政府调整。 二、对策及建议 （一）加强宣传，提高认识。对农民工进行职业技能培训，既能增加其谋生本领，提升薪酬待遇，稳定就业，又能为技能人才队伍补充新鲜血液，为高技能人才队伍贡献后备力量。在培训中，选拔优秀的，具有多年实践教学经验的教师来进行法律知识、社会风尚、职业道德和基本权益保护等教育，既能使其遵纪守法，安居乐业，融入城市，又能促进社会和谐稳定，提升经济竞争力。因此，对于又好又快发展我市经济，建设社会主义新农村有着重要现实意义。各乡镇劳动所应会同村级平台，想方设法调动农民工主动参与培训的积极性，从而提高内在需求，即改“要我培训”为“我要培训”。

一。 可以依托市人社部门的村级平台进行大力宣传。深入村组进行宣传，充分利用广播电视、报刊杂志、门户网站等媒体深入宣传农民工培训政策，深入报道典型人物、典型事迹，使广大农民工获取信息，转变观念，认识到技能培训的重要性。如报道“创业之星”的先进事迹，邀请“星级家政服务员”与培训学员进行座谈交流等方式，鼓励农民工参加职业技能培训。

二。 可以通过乡镇劳动所的信息服务。进行大力宣传。通过手机短信、开展入户式调查等形式，详细讲解农民工培训政策，分析和培训就业信息，免费提供政策咨询、职业指导、职业介绍等服务，引导农民工树立“知识改变命运，技能成就梦想”的市场化就业意识，鼓励农民积极参加职业技能培训。 三。 培训要突出技能实用性。本着“干什么，学什么；缺什么，补什么；差什么，练什么”的原则，把发展农民工的技能特长与农业生产和新农村建设的需求相结合，广泛开展特色农业、经济作物种植、畜禽养殖、园林绿化、食用菌培育、芽苗菜培育、农副产品深加工等实用技术培训，大力培养“土专家、田秀才”式的新型劳动者。

四．培训要符合农民工的实际。对农民工的培训应当根据农民工的工作特点合理设置培训项目，学制上可以采取系统培训和一技一能的短训或超短训相结合，走农业技术培训和二、三产业技能培训并举的路子。

如；我院已把培训课堂开设在了工地、车间，因地制宜，送知识和技能上门授课。采取脱产和业余相结合，节假日、休息日、八小时之外，只要有需要就开班开课。

如；今年上半年开展的4 S店汽修专业上门培训以及和友化工的安全知识培训。

如；宿豫开发区S丫B的二百人私营个体创业协会的专业培训和二批四百人的家政培训。

对文化水平较低没有专业技能和稳定收入的农民工，主要以实用技术培训为主，学院教师在授课时，理论知识少而精，语言通俗易懂，符合农民工的实际状况；对于具有一定文化水平的农民工，要实行创业培训，使其掌握一定深度的专业知识和创业技能；对已掌握初级职业技能的农民工，进行中高级职业技能培训，甚至技师培训，努力培养高技能人才，促进其高质量稳定就业。对经考试合格的，颁发相应的技能等级证书。职业技能培训在加强理论培训的同时更要着重通过现场演示、实地操作等实训方式，提高农民工的实际动手能力，切实提高农民工的生产技能和自身综合素质。

参考文献；

宿人社发【2O1O】165号关于加强市区被征地农民培训就业工作的通知

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