八年级物理上册教案（精品多篇）

[引言]八年级物理上册教案（精品多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

《平面镜成像》

一、课前延伸

（一）学习目标：

1、了解平面镜成像的特点。

2、了解平面镜成虚象，了解虚象是怎样形成的。

3、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

重点难点:

1、平面镜成像特点

2、虚像的概念

（二）课前自学：

1、探究平面镜成像的特点

自学课本P43，边阅读边观察图2.3—1与2.3--2，独立完成下列问题。

（1）此实验是研究的___________与___________的关系。

（2）实验所需要的器材是：。

（3）实验中使用玻璃板而不使用带水银的平面镜，为什么？

（4）实验中要求玻璃板如何放置？

（5）观察2.3-2两只蜡烛到平面镜的位置有什么关系？通过什么器材测量可以知道这个关系？

（6）图2.3-1中的两只蜡烛有什么特点？为什么使用这样的蜡烛？

（7）用直线把图2.3—2中的S与S1连接起来看一看这条线与平面镜所在的直线有什么关系？

2、虚像

1)观察2.3—2回答下列问题

2)眼睛的位置与S还是S1在一条直线上？

3)根据光沿直线传播的原理，我们感觉好像是发出的光射入我们的眼睛。但是，实际上是发出的光。准确来说，是S发出的光经平面镜以后，射入眼睛的。

4)况且，由2.3--2可知，S是S1是光线的延长线，物理中把象S1这样的像叫虚像

5)平面镜成像的原理是

6)总结：上面1.2可知平面镜的特点有1.2.3.4.

3、球面镜

阅读P44科学世界回答问题

（1）凸面镜对光线的作用是：举例：

（2）凹面镜对光线的作用是：举例：

（3）在文中什么地方涉及了“在反射现象中，光路是可逆的”这个道理

（三）自学检测：

1、物体在平面镜里所成的像是_____（“虚”或“实”）像，像的大小跟物的大小_____，像和物的直线跟镜面_______，像和物到镜面的距离。

2、某人站在平面镜前1.5M处，像到镜面的距离M,人与像的距离为M.

3、作出图中物体AB在平面镜中的像

4、球面镜有两种，反射面是凹面的叫，对光有作用，反射面是凸面的叫对光线有对光有作用。生活中的凸面镜有很多，例如

5、某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示。

（1）直尺的作用是便于比较物与像_______关系；

（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的______关系；

（3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上______接收到蜡烛A的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是

（四）自学反思：

1、

2、

二、课内探究[

（一）情景导入：

日常生活所用镜子的反射面是平的，叫做平面镜，从平面镜中可以看到镜前物体的像，你知道平面镜成像有什么特点吗？那我们就用实验来找出平面镜成像的特点。

（二）合作探究：

学生组内交流预习情况，找出不能解决的问题。让学生通过自主学习，自主探究，初步构建知识体系，解决预习中没有解决的问题。在自主学习中不能解决的问题，开展小组互助合作

请同学们边讨论、边设计实验，探究平面镜成像的特点

（三）精讲点播

【例题】

例1、在图1中画出物体ABC在平面镜中所成的像。

解析：根据平面镜成像时，像与物体对镜面相互对称作图。用轴对称方法先分别作出A、B、C三点的像A'、B'、C'，再根据像是正立的、等大的虚像用虚线连结三点即可，如图2所示。在图中AA'、BB'、CC'都属辅助线，要用虚线表示，而像A'、B'、C'是虚像，也需要用虚线来表示。

例2、一个人从远处走向一块竖直挂着的平面镜，他在镜内的像将[]

A.逐渐变大，并且逐渐向镜面靠近。

B.逐渐变小，并且逐渐离开镜面。

C.先变大后变小，先靠近镜面再离开镜面。

D.大小不变，但逐渐向镜面靠。

解析：根据平面镜成像规律，像和物大小相等，并且像和物到镜面的距离始终相等。

例3、如图12示，如何作一点光源S发出的一条光线经平面镜反射后经过A点（画图说明）

解析：此题涉及了光反射的许多知识点，由平面镜成像的原理可知反射光线的反向延长线必经过像点。因此可两用平面镜成像的特点作出点光源的像点S'；然后连接S'A，S'A和平面镜相交于O点，O即为入射点，最后完成光路图。答案如图13所示。本题先找到点光源S经平面镜形成的像S'，连接S'A交平面镜于O点，再连接SO完成光路，这种解题的思路方法，应用在很多平面镜的解题中。

【跟踪训练】

1、某人站在镜子前面，在镜中会看到另一个“他”，则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的______.

2、某人身高1.7m，站在一块镜子前2m处，那么他的像距离镜子m，

像与人相距m，当他远离镜子0.5m，此时像距为m，像与他相距m，像高为m

3、湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离m

4、作图题（作出像、或物、或平面镜）

（四）归纳总结

1、小结本节课的知识点：

2、小结本节课的学习方法：

三、课后提升

（一）达标训练

1、汽车后视镜是__________，而汽车头灯是利用_______________来反射光的。平面镜可以改变_________，如潜水艇上经常用到的___________镜，就是这种现象的应用。

2、湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离m

3、平行光线射到一张报纸上发生漫反射时，下列说法正确的是：__________

A、每条光线的反射角不等于入射角B、各条光线的入射角相等而反射角都不相等

C、各条光线的入射角不相等，反射角也都不相等D、以上说法均正确

4、一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如图1所示，则实际时间 ……此处隐藏4903个字……练

1、汽车后视镜是__________，而汽车头灯是利用_______________来反射光的。平面镜可以改变_________，如潜水艇上经常用到的___________镜，就是这种现象的应用。

2、湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离m

3、平行光线射到一张报纸上发生漫反射时，下列说法正确的是：__________

A、每条光线的反射角不等于入射角B、各条光线的入射角相等而反射角都不相等

C、各条光线的入射角不相等，反射角也都不相等D、以上说法均正确

4、一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如图1所示，则实际时间为()

A.3：40B.4：20C.8：20D.9：40

55、当笔尖触到平面镜时，发现笔尖和它在镜中的像相距3mm，那么镜子的厚度是()

AA、3MMB6mmC1.5mmD0.75mm

6、关于平面镜成像，下列说法中正确的是()

A.像和物体之间的距离总是相等的B.平面镜所成的像是实像

C.像和物体的大小总是相等的D.平面镜所成的像是由于光的折射形成的

7、如图5所示，承承家的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像甲图，此时它所看到的全身像是图乙中的()

8、太阳光与水平面成60度角。要利用平面镜使阳光沿竖直方向照亮井底请通过作图确定平面镜的位置，镜面与水平面所成的度数应等于

（二）反馈评价

教学目标

基本知识目标

1、知道是物体间的相互作用，在具体问题中能够区分施物体和受物体；

2、知道既有大小，又有方向，是一矢量，在解决具体问题时能够画出的图示和的示意图；

3、知道的两种不同的分类；

能目标

通过本节课的学习，了解对某个进行分析的线索和方法．

情感目标

在讲解这部分内容时，要逐步深入，帮助学生在初中知识学习的基础上，适应高中物理的学习．

教学建议

一、基本知识技能

1、理解的概念：

是物体对物体的作用，物体间的作用是相互的．不仅有大小还有方向，大小、方向、作用点是的三要素．

2、的图示与的示意图：

3、要会从性质和效果两个方面区分．

二、教学重点难点分析

（一）、对于是一个物体对另一个物体的作用，要准确把握这一概念，需要注意三点：

1、的物质性（不能脱离物体而存在）；

2、的相互性；

3、的矢量性；

（二）、的图示是本节的难点．

（三）、的分类需要注意的是：

1、两种分类；

2、性质不同的效果可以相同，效果相同的性质可以不同．

教法建议：

一、关于讲解“什么是”的教法建议

是普遍存在的，但又是抽象的，无法直接“看到”，只能通过的效果间接地“看到”的存在．有些情况下，的效果也很难用眼直接观察到，只能凭我们去观察、分析的效果才能认识的存在．在讲解时，可以让学生注意身边的事情，想一下的作用效果。对一些不易观察的的作用效果，能否找到办法观察到．

二、关于讲解的图示的教法建议

的图示是物理学中的一种语言，是矢量的表示方法，能科学形象的对矢量进行表述，所以教学中要让学生很快的熟悉用图示的方法来表示物理的含义，并且能够熟练的应用．由于初始学习，对质点的概念并不是很清楚，在课堂上讲解有关概念时，除了要求将作用点画在的实际作用点处，对于不确知的作用点，可以用一个点代表物体，但不对学生说明“质点”概念．

教学过程设计方案

一、提问：什么是？

教师通过对初中内容复习、讨论的基础上，总结出的概念：是物体对物体的作用．

教师通过实验演示：如用弹簧拉动钩码，或者拍打桌子等实验现象展示的效果以引导学生总结的概念，并在此基础上指出不能离开物体而独立存在．指出了的物质性．

提问：下列实例，哪个物体对哪个物体施加了？

（1）、马拉车，马对车的拉．

（2）、桌子对课本的支持．

总结出的作用是相互的，有施物体就有受物体，有作用，同时出现两个物体．

强调：在研究物体受时，有时不一定指明施物体，但施物体一定存在．

二、提问、是有大小的，的大小用什么来测量？在国际单位制中，的单位是什么？

教师总结：的测量：的测量用测计．实验室里常用弹簧秤来测量的大小．的单位：在国际单位制中，的单位是牛顿，符号：N．

三、提问：仅仅用的大小，能否确定一个：

演示压缩、拉伸弹簧，演示推门的动作．主要引导学生说出是有方向的，并在此基础上，让学生体会并得出的三要素来．

教师总结：的三要素：大小、方向和作用点．

四、提问：如何表示？

先由教师与学生一起讨论，然后教师小结．

的表示：的图示和的示意图．

的图示：用一条有标度的有向线段表示的大小，箭头方向表示的方向，线段起点表示的作用点．

讲解例题：用20N的推沿水平方向推一正方形物体向右匀速运动．用的图示表示出推．

教师边画边讲解．注意说明：

1、选择不同标度（单位），的图示线段的长短可以不同；

2、标度的选取要利于作图

通过作图练习、教师指导让学生掌握的图示作图规范．

的示意图：用一条无标度的有向线段表示的三要素．

让学生体会的示意图与的图示的不同．

五、的作用效果：

回忆初中的知识，提问：的作用效果是什么？

的作用效果：使物体发生形变；使物体运动状态改变．

六、的分类：

教师总结的分类，强调高中阶段按照的性质划分，在学范围内常见的有重、弹、摩擦．

按性质命名的：重、弹、摩擦、分子、电、磁等等；

按效果命名的：拉、压、动、阻、支持、压等等；

在学范围内，按的性质划分的常见的有：重、弹、摩擦．

探究活动

测定患者的血沉．在医学上有助于医生对病情作出判断．设血液是由红血球和血浆组成的悬浮液．将此悬浮液放进竖直放置的血沉管内，红血球就会在血浆中匀速下沉，其下沉速率称为血沉．某人的血沉v的值大约是10mm/h．如果把红血球近似看作是半径为R的小球，且认为它在血浆中下沉时所受的黏滞阻为．在室温下Pa·s．已知血浆的密度，红血球的密度．试由以上数据估算红血球半径的大小．

答案：

m．

提示：红血球在匀速下降过程中受平衡：，则，由于：

，

则：，

即．

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